1 Penser d'abord à clÎre votre cahier de comptabilité. 2. Dans l'onglet "Compte rendu", remplir le compte rendu d'activité, et enfin imprimer le CR financier qui est à archiver pendant 10 ans. 3. Imprimer la page de quitus, à faire signer aux parents et
Un peu dâHistoire⊠Depuis 1983, les ComitĂ©s dâEntreprise de la SNCF ont mis en place un service bibliothĂšque. En 1998, cette bibliothĂšque est ouverte Ă tous, cheminots ou non. Depuis le 1er septembre 2018, la BibliothĂšque Jules Mousseron est municipale. En 2021, la municipalitĂ© a dĂ©cidĂ© lâintĂ©gration dans le rĂ©seau intercommunal de lecture publique. Ăcoles somainoises, Centre Socioculturel Municipal, Maison Communale de la Petite Enfance, sans oublier les plus de 1 000 lecteurs et les nombreux usagers en visiteurs libres⊠tous peuvent avoir accĂšs aux plus de 21 707 ouvrages proposĂ©s au prĂȘt. Romans en tous genres, documentaires, albums, bandes dessinĂ©es, pĂ©riodiques, autant de livres destinĂ©s au lectorat adulte et enfant. Ce sont plus de 13 000 emprunts chaque annĂ©e, sans compter les ouvrages parfois offerts lors de la venue dâauteurs et dâillustrateurs Ă lâoccasion dâateliers et sĂ©ances de dĂ©dicaces ouverts Ă tout public. En 2021, la municipalitĂ© a dĂ©cidĂ© lâintĂ©gration dans le rĂ©seau intercommunal de lecture publique. Cela permet une offre documentaire consĂ©quente de 140 000 ouvrages et la rĂ©servation en les Julots dâOr » des ouvrages offerts par la municipalitĂ© aux enfants somainois inscrits Ă la BibliothĂšque et lâincontournable Salon du Livre, la BibliothĂšque ne cesse dâaccueillir de nouveaux lecteurs, grands et petits, et permet au livre de tenir une place prĂ©pondĂ©rante dans la vie culturelle somainoise. Tarifs
La bibliothĂšque, lieu dâĂ©change, de partage et de culture propose, en plus du prĂȘt, de nombreuses activitĂ©s de QUEIGE Horaires dâouverture Jeudi 16 h Ă 18 h 30 Samedi 10 h / 12 h Vacances scolaires zone A et juillet/aoĂ»t le jeudi uniquement de 16 h Ă 19 h Horaires et animations chaque mois dans le Queige Infos Carte cantonale de lecteur avec le rĂ©seau des bibliothĂšques du Beaufortain 3 000 documents Ă Queige 20 000 documents dans le Beaufortain ModalitĂ©s de prĂȘt 5 documents imprimĂ©s, 2 CD, 1 DVD ou CDRom pour 3 semaines sur lâensemble du rĂ©seau Un livre empruntĂ© dans une bibliothĂšque peut ĂȘtre ramenĂ© dans une autre bibliothĂšque du canton. TARIFS 2022 RĂ©sidents permanents ou secondaires Famille 12,00 ⏠Adulte seul 8,00 ⏠Gratuit avant 15 ans AccĂšs Ă e-medis Vacanciers 4 ⏠pour 1 semaine 7 ⏠pour 2 semaines 8 ⏠pour 3 semaines 8 ⏠la saison 30 ⏠caution CD et DVD Et toujours des activitĂ©s pour tous les Ăąges et toutes les envies Cercle de lecture tous les troisiĂšmes jeudis du mois, pour parler des livres quâon a lus et aimĂ©s, ou pas. GoĂ»ters aux contes aprĂšs lâĂ©cole, un goĂ»ter et des histoires, il nây a pas mieux pour bien grandir !Accueil des scolaires toutes les deux semaines Ă la bibliothĂšque. Choix de livres, histoires Ă Ă©couter ou petites activitĂ©s sont au programme depuis la maternelle jusquâĂ la fin de lâĂ©cole cantonales livres en balade » tout lâĂ©tĂ©, premiĂšres pages » pour les tout-petits, alTerre ado » pour les ados, prix Rosine Perrier du salon du livre dâHermillon, mois du film documentaire en novembre âŠ
UnedĂ©cision de la Cour suprĂȘme des Etats-Unis a ouvert lundi un boulevard pour le projet de bibliothĂšque numĂ©rique gĂ©ante de Google, qui devrait rAjouter aux FavorisPourquoi avoir une bibliothĂšque de classe? Des Ă©tudes rĂ©vĂšlent que la bibliothĂšque de classe amĂ©liore Ă la fois les habiletĂ©s en lecture et la motivation Ă lire chez les Ă©lĂšves Allington, 2012; National Council of Teachers of English, 2017; Neuman, 2016. En plus de faciliter lâaccĂšs aux livres, la bibliothĂšque de classe peut reprĂ©senter la principale source de matĂ©riel de lecture pour les enfants de familles dĂ©favorisĂ©es. Lâessentiel, câest que tous les Ă©lĂšves puissent y trouver des livres qui correspondent Ă leur capacitĂ© de lecture et Ă leurs intĂ©rĂȘts, et que les livres soient facilement accessibles. Deux autres Ă©lĂ©ments clĂ©s doivent ĂȘtre pris en considĂ©ration Ă lâintention des Ă©lĂšves qui ont des troubles dâapprentissage TA La plupart de ces Ă©lĂšves ont des difficultĂ©s en lecture il importe donc de leur offrir des livres sur des sujets qui les intĂ©ressent et quâils sont capables de lire. Un grand nombre dâentre eux ont un dĂ©ficit liĂ© aux fonctions exĂ©cutives, lesquelles influent sur leur capacitĂ© Ă trouver facilement les livres et Ă les replacer au bon endroit. En quoi consiste une bonne sĂ©lection de livres? On sâaccorde largement pour dire que la bibliothĂšque de classe doit inclure une variĂ©tĂ© de livres adaptĂ©s aux capacitĂ©s des lecteurs, y compris des magazines et des livres qui portent sur des sujets de grand intĂ©rĂȘt et contiennent peu de vocabulaire; elle doit aussi proposer une variĂ©tĂ© de genres et de formes littĂ©raires. Voici quelques suggestions Maternelle/jardin dâenfants â 1re annĂ©e Livres dâimages ayant⊠un bon rythme et des rimes; des phrases et des mots prĂ©visibles ou rĂ©pĂ©titifs; des illustrations vivantes; pour sujet lâalphabet, les nombres et les concepts, des comptines et des contes de fĂ©es. 1re â 3e annĂ©es Livres sur des sujets qui intĂ©ressent les enfants Livres dont les chapitres sont courts Animaliers Livres primĂ©s Livres fantastiques Auteurs favoris des enfants Livres de blagues Lectures rĂ©crĂ©atives â [traduction libre] bandes dessinĂ©es de superhĂ©ros, magazines, livres dâimages, dont le texte est captivant et abondamment illustrĂ© » Routman, 2003 Romans Ă Ă©nigme Ouvrages documentaires SĂ©ries populaires Ouvrages de poĂ©sie Auteurs pour enfants bien connus Le personnel enseignant cherchera Ă crĂ©er un Ă©ventail inclusif de textes selon lâapproche fenĂȘtres et miroirs » Styles, 1996, câest-Ă -dire que les ouvrages choisis pour garnir la bibliothĂšque de la classe devront ouvrir des fenĂȘtres sur dâautres cultures et modes de vie et aussi offrir un reflet dans lequel les Ă©lĂšves se reconnaissent. Divers sites Web, dont Alloprof cliquer ici pour accĂ©der Ă ce site proposent des livres de genres littĂ©raires pour tous les goĂ»ts. Comment la bibliothĂšque doit-elle ĂȘtre organisĂ©e? La bibliothĂšque de classe traditionnelle ressemble Ă une bibliothĂšque ordinaire, soit des livres classĂ©s sur des tablettes. Toutefois, beaucoup dâenseignantes et dâenseignants ont constatĂ© que cette stratĂ©gie nâest pas la plus efficace pour la classe parce quâelle crĂ©e un problĂšme de congestion et complique la remise des livres Ă la bonne place. La plupart sâentendent plutĂŽt pour dire quâil est plus efficace dâutiliser des bacs par sujet qui sont placĂ©s dans la classe de maniĂšre Ă faciliter lâaccĂšs. Certains aiment les bacs placĂ©s sur des tablettes ou des tables mobiles Ă proximitĂ© de lâaire de rassemblement. Dâautres prĂ©fĂšrent placer les bacs Ă diffĂ©rents endroits de la piĂšce oĂč les Ă©lĂšves peuvent sâasseoir et lire. Il est parfois possible dâacheter une table spĂ©ciale pouvant accueillir des bacs de livres, idĂ©alement montĂ©e sur des roues qui peuvent ĂȘtre verrouillĂ©es. Deux sites Web particuliĂšrement utiles expliquent comment crĂ©er et organiser une bibliothĂšque de classe Ă la fois facile Ă gĂ©rer et accessible Ă tous les Ă©lĂšves Cliquer ici pour accĂ©der au site Web PĂ©piole Ă lâĂ©cole. Cliquer ici pour accĂ©der au site Web LD Online en anglais seulement. Regrouper les livres par catĂ©gorie Avant de pouvoir organiser les livres, vous devez les regrouper par catĂ©gorie. Pour accĂ©lĂ©rer le processus et en faire une activitĂ© plus agrĂ©able, vous pourriez demander lâaide de quelquâun. Vous et un ou une collĂšgue pourriez vous entraider Ă prĂ©parer vos bibliothĂšques respectives, Ă©liminant les livres qui sont en mauvais Ă©tat ou dont le contenu ne correspond pas aux intĂ©rĂȘts et capacitĂ©s de vos Ă©lĂšves. IdĂ©alement, vous devez rĂ©pertorier les ouvrages dans un catalogue qui indiquera le titre, le nom de lâauteur et quelques mots clĂ©s. Le logiciel Excel facilite le classement et la recherche des livres et vous permettra de consulter votre liste lorsque vous planifiez une nouvelle unitĂ©. Certains enseignants et enseignantes prĂ©fĂšrent utiliser un outil de catalogage en ligne. Voici deux outils recommandĂ©s MaBibliothĂšque Cliquer ici pour accĂ©der la version de Google. LivrothĂšque cliquer ici pour tĂ©lĂ©charger. Avec chacun de ces outils, vous et vos collĂšgues pouvez vous donner mutuellement accĂšs Ă vos bibliothĂšques de classe respectives et Ă©changer des privilĂšges dâemprunt, augmentant ainsi lâaccĂšs pour les Ă©lĂšves. Faciliter lâaccĂšs aux livres et le retour des livres Tous les Ă©lĂšves doivent avoir facilement accĂšs aux livres quâils recherchent. Cette tĂąche peut ĂȘtre difficile pour les Ă©lĂšves ayant des TA, qui ont souvent des troubles liĂ©s aux fonctions exĂ©cutives et Ă lâorganisation. Il est donc important de numĂ©roter les bacs de livres et dâinscrire clairement le sujet, en utilisant des mots et des images pour les jeunes enfants. Le numĂ©ro du bac doit ĂȘtre inscrit sur le dos et la couverture de chaque livre. Lorsque les livres sont placĂ©s debout dans le bac, personne nâa besoin de fouiller, ce qui aide Ă garder les livres en bon Ă©tat et dans le bon bac. Le systĂšme de numĂ©rotation des livres et des bacs permet aussi aux Ă©lĂšves de replacer facilement les livres dans le bon bac. Il sera important que le personnel enseignant vĂ©rifie les bacs Ă lâoccasion afin de remettre les livres Ă©garĂ©s dans les bacs appropriĂ©s; les Ă©lĂšves peuvent Ă©galement participer Ă cette tĂąche. La majoritĂ© sâentend sur le fait quâĂ part les livres destinĂ©s aux lecteurs dĂ©butants de la maternelle/du jardin dâenfants et de 1re annĂ©e, les livres ne doivent pas ĂȘtre classĂ©s par niveau dâhabiletĂ© en lecture. Cherchez plutĂŽt Ă cataloguer les livres par sujet, tel quâindiquĂ© plus haut. Cliquer ici pour lire une sĂ©rie de questions que le personnel enseignant doit se poser pour sâassurer que la bibliothĂšque de classe reflĂšte les meilleures pratiques Ă©prouvĂ©es en matiĂšre dâenseignement inclusif de la lecture en anglais seulement. Ressources pertinentes sur le site Web de TAlâĂ©cole Cliquer ici afin dâaccĂ©der Ă lâarticle AmĂ©liorer la lecture de mots multisyllabiques/polymorphĂ©miques par des activitĂ©s morphologiques. Cliquer ici afin dâaccĂ©der Ă lâarticle Apprendre au cerveau Ă lire stratĂ©gies pour amĂ©liorer le dĂ©codage, la fluiditĂ© et la comprĂ©hension de lecture. Cliquer ici afin dâaccĂ©der Ă lâarticle La conscience morphologique un levier important lorsque les mots sâallongent pour les lecteurs en difficultĂ©. Bibliographie Allington, What really matters for struggling readers Designing research-based programs, 3rd Edition. Boston, MA Allyn and Bacon, 2012. National Council of Teachers of English. Statement on Classroom Libraries, 2017. Neuman, S. B. The importance of the classroom library. Ouvrage consultĂ© le 21 juin 2018. Routman, R. Reading Essentials. Portsmouth, NH Heinemann, 2003. Styles, E. Curriculum as Window and Mirror », Social Science Record, automne 1996. Deborah P. Berrill, Ph. D. compte plus de 35 annĂ©es dâexpĂ©rience dans le milieu de lâĂ©ducation, oĂč elle a travaillĂ© comme titulaire de classe avant de se joindre Ă la facultĂ© dâĂ©ducation de lâUniversitĂ© Queenâs. Par la suite, Deborah est devenue la directrice-fondatrice de lâĂ©cole des sciences de lâĂ©ducation et dâapprentissage professionnel de lâUniversitĂ© Trent, oĂč elle a créé le cours obligatoire Supporting Literacy and Learners with Special Needs Ă lâintention des candidats et candidates au baccalaurĂ©at en enseignement. Deborah a consacrĂ© sa carriĂšre Ă montrer aux enseignantes et enseignants comment appuyer les Ă©lĂšves ayant des TA; elle a prĂ©sentĂ© plusieurs ateliers au personnel enseignant dâĂ©coles Ă©lĂ©mentaires et secondaires en plus de siĂ©ger Ă de nombreux comitĂ©s consultatifs sur les troubles dâapprentissage relevant du ministĂšre de lâĂducation, notamment aux fins de lâĂ©laboration de la note Politique/Programmes no 8.
TĂ©lĂ©charger l'article TĂ©lĂ©charger l'article Que ce soit par esprit dâorganisation ou par souci dâesthĂ©tique, vous pouvez prendre du plaisir Ă ranger vos livres dans une bibliothĂšque. Il existe diffĂ©rentes façons de les classer. Certaines sont purement pratiques tandis que dâautres jouent sur lâapparence obtenue. Choisissez le systĂšme qui convient le mieux Ă vos besoins. 1Donnez des livres. Donnez ceux que vous ne voulez pas garder. Le plus facile est de vous en dĂ©barrasser avant de commencer le rangement. Mettez les livres que vous ne lirez plus ou que vous nâaurez jamais le temps de lire dans des cartons. Vous pouvez les vendre ou les donner Ă des bouquineries dâoccasion, des dĂ©pĂŽts-ventes, des bibliothĂšques ou encore des particuliers, en utilisant des sites comme BookMooch. 2 VĂ©rifiez les limites de taille. Avant de commencer le classement, vous devez connaitre les limites. Certaines bibliothĂšques ont diffĂ©rents espacements entre les Ă©tagĂšres, ce qui peut nĂ©cessiter de ranger les livres de poche sur une Ă©tagĂšre et les livres reliĂ©s sur une autre. Il faudra peut-ĂȘtre que vous rangiez les manuels, les beaux livres et les autres ouvrages assez grands Ă plat pour quâils y logent. Triez vos livres en fonction de ces limites et classez ceux de chaque groupe sĂ©parĂ©ment. Rangez les gros livres lourds sur des Ă©tagĂšres rĂ©sistantes gĂ©nĂ©ralement celles du bas. Ne les placez pas plus haut que votre tĂȘte. 3SĂ©parez les Ćuvres de fiction des autres. Sortez tous les livres de la bibliothĂšque et faites un groupe avec les Ćuvres de fiction et un autre avec celles de non-fiction. En gĂ©nĂ©ral, on a envie de lire soit un genre, soit lâautre. GrĂące Ă cette mĂ©thode de classement, vous pourrez parcourir les ouvrages du type souhaitĂ© facilement lorsque vous chercherez quelque chose Ă lire au hasard. 4 Classez par genre ou par auteur. Si vous avez de nombreuses Ćuvres de fiction diffĂ©rentes, triez-les par genre littĂ©raire et rangez chaque groupe sĂ©parĂ©ment sur une ou plusieurs Ă©tagĂšres. Pour chaque genre, classez les livres par ordre alphabĂ©tique selon le nom de famille de lâauteur. Si vous avez uniquement une ou deux Ă©tagĂšres pour vos Ćuvres de fiction ou quâelles appartiennent pratiquement toutes au mĂȘme genre, classez-les par nom dâauteur sans les sĂ©parer en diffĂ©rents groupes. Le roman policier, la fantaisie, la science-fiction, le roman pour jeunes adultes et le roman historique font partie des genres de fiction communs. 5 Triez la non-fiction par sujet. Faites plusieurs groupes en fonction du thĂšme des ouvrages. DĂ©terminez combien vous avez de livres dans chaque catĂ©gorie. Dans lâidĂ©al, il faut entre une et trois Ă©tagĂšres pour chacune. Il faudra peut-ĂȘtre rendre les catĂ©gories plus ou moins prĂ©cises pour que cela fonctionne. Il existe de nombreuses catĂ©gories de non-fiction assez gĂ©nĂ©rales, comme la cuisine, le jardinage, lâhistoire, la biographie, la biologie, les ouvrages de rĂ©fĂ©rence, etc. Si vous avez une collection Ă©tendue assez spĂ©cialisĂ©e, vous pouvez la diviser en plusieurs sous-catĂ©gories. Par exemple, une collection dâouvrages dâhistoire peut ĂȘtre classĂ©e par continent, puis par pays, puis par pĂ©riode historique. Si vous avez une trĂšs grande collection dâĆuvres de non-fiction, employez le systĂšme de classification dĂ©cimale de Dewey. 1Triez les livres par taille. Sâils ont toutes sortes de tailles diffĂ©rentes allant du format de poche aux beaux livres trĂšs grands, ce peut ĂȘtre un bon systĂšme. Rangez les ouvrages les plus grands sur lâĂ©tagĂšre du bas et progressez vers les plus petits Ă mesure que vous montez. Votre bibliothĂšque aura ainsi une apparence bien organisĂ©e et propre. Dans certaines bibliothĂšques, il peut ĂȘtre nĂ©cessaire dâadapter la hauteur de certaines Ă©tagĂšres. 2 Classez les ouvrages par couleur. Ce systĂšme est trĂšs esthĂ©tique, mais il est conseillĂ© de lâutiliser uniquement si vous avez une seule bibliothĂšque. Si votre collection est trĂšs grande, vous risquez dâavoir du mal Ă trouver les livres que vous cherchez. De plus, si les livres dâune mĂȘme sĂ©rie ont des couleurs diffĂ©rentes, il faudra les sĂ©parer. Voici quelques mĂ©thodes de classement en fonction de la couleur de la tranche. Attribuez une couleur Ă chaque Ă©tagĂšre une Ă©tagĂšre bleue, une verte, etc.. Si vous avez du mal Ă remplir une Ă©tagĂšre, vous pouvez envelopper certains livres dans du papier kraft [1] . RĂ©alisez un dĂ©gradĂ© ou un effet arc-en-ciel en progressant entre les diffĂ©rents tons. Vous pouvez aussi aller des couleurs les plus intenses aux plus subtiles. Un motif qui reprĂ©sente un drapeau ou une autre image simple lorsque la bibliothĂšque est remplie prend du temps Ă mettre en place, mais donne un effet remarquable. 3 DĂ©terminez la frĂ©quence de lecture. Si vous consultez souvent certains ouvrages pour faire des recherches ou trouver des rĂ©fĂ©rences, il peut ĂȘtre trĂšs pratique de les classer selon la frĂ©quence Ă laquelle vous les lisez. Mettez ceux dont vous vous servez au quotidien sur une Ă©tagĂšre Ă hauteur de vos yeux et juste en dessous, oĂč vous pourrez les voir et les attraper facilement. Rangez les livres que vous consultez de façon plus occasionnelle tout en bas de la bibliothĂšque et ceux que vous ne lisez pratiquement jamais sur les Ă©tagĂšres plus hautes que votre tĂȘte. Si vous avez suffisamment de livres pour remplir deux ou trois bibliothĂšques, mettez les plus importants dans la bibliothĂšque qui se voit le plus. Si votre collection est encore plus grande, ce systĂšme ne sera peut-ĂȘtre pas trĂšs efficace. 4Prenez en compte vos projets de lecture. Si vous avez de nombreux livres que vous comptez lire, pourquoi ne pas les regrouper sur une Ă©tagĂšre ? Laissez une Ă©tagĂšre vide dans la mĂȘme bibliothĂšque de maniĂšre Ă pouvoir y mettre ces Ćuvres lorsque vous les aurez lues. Il faudra peut-ĂȘtre modifier le classement une fois que vous aurez terminĂ© tous ces livres, mais en attendant, ce systĂšme peut ĂȘtre trĂšs pratique. 5Suivez votre chronologie. Mettez vos livres de dĂ©but dâenfance sur lâĂ©tagĂšre du haut et progressez vers le bas en suivant plus ou moins lâordre dans lequel vous avez dĂ©couvert les Ćuvres [2] . Ce systĂšme est surtout conseillĂ© pour les livres qui vous Ă©voquent des souvenirs forts ou pour les personnes qui ont une trĂšs bonne mĂ©moire. 6Regroupez vos livres prĂ©fĂ©rĂ©s. Quel que soit le systĂšme que vous employez, vous pouvez rĂ©server une Ă©tagĂšre sĂ©parĂ©e Ă vos ouvrages prĂ©fĂ©rĂ©s. En gĂ©nĂ©ral, on choisit celle qui se voit le mieux. Vous pouvez y ranger les Ă©ditions originales, les livres dĂ©dicacĂ©s ou ceux qui ont changĂ© votre vie. 1 Faites un fond foncĂ© facultatif. Si le fond est plus foncĂ© que les murs et les Ă©tagĂšres, la bibliothĂšque aura une apparence beaucoup plus frappante. Vous pourriez peindre sa paroi Ă lâarriĂšre pour obtenir cet effet [3] . Si la bibliothĂšque est ouverte Ă lâarriĂšre, accrochez une tenture ou une toile entre le meuble et le mur qui se trouve derriĂšre. 2 Cherchez des dĂ©corations. DĂ©cidez ce que vous allez utiliser avant de mettre les livres sur les Ă©tagĂšres. Vous pouvez utiliser tout ce que vous voulez des vases, de la vaisselle Ă©lĂ©gante, des figurines, des bougeoirs, des bibelots, etc. Prenez plus dâarticles que ce dont vous pensez avoir besoin afin de pouvoir essayer diffĂ©rentes compositions. Les objets verticaux avec des lignes droites ressemblent aux livres. Cela peut donner une apparence assez austĂšre et rigide Ă lâensemble. Quelques bols, paniers ou autres articles ronds ou courbĂ©s crĂ©eront un effet plus chaleureux. 3Commencez par les gros objets. Prenez les articles de dĂ©coration les plus gros ainsi que les grands livres si vous en avez. Distribuez-les sur les Ă©tagĂšres de la bibliothĂšque en les espaçant suffisamment pour que chacun se distingue sĂ©parĂ©ment. Une disposition en zigzag peut donner un bel effet posez un article sur le cĂŽtĂ© gauche de la premiĂšre Ă©tagĂšre, un autre article sur le cĂŽtĂ© droit de la deuxiĂšme Ă©tagĂšre, un autre sur le cĂŽtĂ© gauche de la troisiĂšme et ainsi de suite [4] . 4 Variez les orientations. Pour que la bibliothĂšque attire le regard pendant plus longtemps, positionnez les livres de diffĂ©rentes façons. Empilez-les les uns sur les autres sur certaines Ă©tagĂšres et alignez-les Ă la verticale sur dâautres. Essayez dâempiler des livres en formant une pyramide avec un petit objet dĂ©coratif au sommet. 5Utilisez de petites dĂ©corations. Elles permettront dâapporter un peu de contraste Ă lâensemble. Ă mesure que vous rangez les livres, posez des objets dĂ©coratifs aux endroits oĂč ils vous semblent nĂ©cessaires. Faites contraster des articles aux couleurs vives avec des ouvrages Ă la couverture sombre et vice versa. Par exemple, une paire de bougeoirs peut ĂȘtre trĂšs jolie pour encadrer une rangĂ©e de livres assez petits. 6Maintenez les livres en place. Faites-le avec des objets lourds. Les serre-livres peuvent ĂȘtre Ă la fois utiles et esthĂ©tiques. On trouve toutes sortes de formes diffĂ©rentes. Vous pouvez aussi maintenir les livres droits sur les Ă©tagĂšres Ă lâaide dâarticles lourds. 7Laissez des espaces. Des espaces vides crĂ©ent souvent un meilleur effet quâune bibliothĂšque complĂštement remplie de livres et de papiers serrĂ©s les uns contre les autres. Câest particuliĂšrement important pour les bibliothĂšques ouvertes qui se trouvent au milieu dâune piĂšce, car il faut beaucoup de place pour laisser passer la lumiĂšre. Conseils AprĂšs avoir enlevĂ© tous les livres de la bibliothĂšque, Ă©poussetez les Ă©tagĂšres vides et les ouvrages. Si les livres sont trĂšs poussiĂ©reux, utilisez un aspirateur muni dâun embout fin. Vous pouvez acheter des jaquettes vierges pour couvrir les livres dont la tranche est laide. Si vous mettez trop de dĂ©corations sur les Ă©tagĂšres, elles risquent dâavoir une apparence dĂ©sordonnĂ©e. Faites attention lorsque vous manipulez des ouvrages vieux ou dĂ©chirĂ©s, car vous pouvez les abimer facilement. Choisissez des dĂ©corations qui ont un rapport avec les ouvrages dans la bibliothĂšque. Par exemple, mettez un globe Ă cĂŽtĂ© dâun livre de voyage, une figurine de personnage Ă cĂŽtĂ© de la sĂ©rie correspondante, etc. Cela permettra de rendre votre collection plus vivante et intĂ©ressante. Avertissements Les livres sont plus lourds quâils ne le paraissent. Ne ramassez pas une pile que vous ne pouvez pas porter sans vous faire mal. Lorsque vous soulevez des livres, pliez les genoux et non le dos pour Ă©viter de vous blesser. Ă propos de ce wikiHow Cette page a Ă©tĂ© consultĂ©e 10 224 fois. Cet article vous a-t-il Ă©tĂ© utile ?